Projet d’établissement 2015-2019 Le projet d’établissement sert de guide pour l’ensemble de la communauté éducative. Il s'adresse donc : - Aux enfants, reconnus dans leurs capacités et leurs besoins - Aux professeurs et aux personnels qui souscrivent au projet défini en référence aux statuts de l'enseignement catholique - Aux familles qui adhèrent à celui-ci lors de l'inscription de leurs enfants. Ce projet a été élaboré autour de deux axes prioritaires : • Axe 1 : Développer des démarches qui permettent à l’enfant d’accroitre l’estime de soi. Le travail sur l’estime de soi a pour but de faire grandir l’élève étape après étape. Notre éducation a pour ambition de lui permettre tout au long de son existence d’affronter la vie avec un regard positif et bienveillant sur lui-même et sur l’humanité. Pour cela, nous souhaitons : 1. Développer des projets permettant de renforcer le sentiment d’appartenance au groupe. 2. Favoriser une communication bienveillante et respectueuse de l’autre. 3. Créer des actions permettant de valoriser la différence au niveau du groupe ainsi qu’au niveau personnel. 4. Développer des modalités d’évaluation valorisant les progrès et les acquis 5. Développer la prise en compte des intelligences multiples pour adapter notre pédagogie 6. Aider les élèves à mettre en place des outils d’autoévaluation/ • Axe 2 : Créer les conditions nécessaires au développement de la concentration pour un travail plus efficace Se concentrer est un geste essentiel à tout apprentissage et sera mobilisé tout au long de sa vie. Pour accompagner l’élève dans cette acquisition, nous allons: 1. Créer un environnement de classe (locaux, organisation temporelle) améliorant la concentration 2. Acquérir des savoirs et des savoirs faire concernant la concentration (enseignants) 3. Aider les élèves à s’approprier les objectifs d’apprentissages (annuels, périodiques, journalier, par séances) 4. Proposer différents processus de concentration et aider l’élève à utiliser le ou les plus appropriés pour lui 5. Aider les élèves à développer leurs images mentales 6. Développer des processus d’apprentissages liés au corps
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